一、考题回顾

题目来源1月6日 下午 河南省开封市 面试考题

试讲题目1.题目：长方体的认识

2.内容：

3.基本要求：

(1)请在十分钟内完成试讲内容。

(2)引导学生通过观察掌握长方体的相关特征。

(3)教学中要有师生间的交流互动。

(4)要求配合教学内容有适当的板书设计。

答辩题目1.说说你本节课的教学重难点是什么?

2.这节课采用的何种导入方法?

二、考题解析

【教学过程】

(一)引入新课

出示有许多生活中的长方体和正方体事物的课件，如床垫、魔方、铅笔盒等。提问学生都是什么图形。顺势引入课题——《长方体的认识》

(二)探索新知

活动一

将课件中展示的图形抽象为数学图形板书在黑板上，并让学生也画在自己的草稿本上，接着组织学生独立思考：长方体和正方体是由什么几何图形组成的?

请个别同学回答，总结后板书明确面、棱和顶点。

活动二

组织学生小组活动：利用课前准备好的长方体和正方体的学具，让学生小组合作，填表完成长方体和正方体顶点个数，面的个数、形状和大小关系以及棱的条数和长度关系，再请小组代表发言，教师总结并板书。

活动三

提问：长方体和正方体有什么区别与联系。

(三)课堂练习

出示若干已知长和宽的长方形，看看哪几个面能组成长方体。

(四)小结作业

提问：今天有什么收获?

引导学生回顾：长方体的认识。

课后作业：

回家找一找生活中的长方体，找一找它们的顶点、面和棱。

【板书设计】

长方体的认识

顶点： 练习：

面：

棱：

【答辩题目解析】

1.说说你本节课的教学重难点是什么?

【参考答案】

本节课的教学重点是认识长方体的面、棱、顶点等特征，认识长方体的立体图形，认识长方体的长、宽、高;教学难点是认识长方体棱的特征以及其和长方体长、宽、高的关系，在学生头脑中建立立体的空间观念。

2.这节课采用的何种导入方法?

【参考答案】

多媒体导入，出示有许多生活中的长方体和正方体事物的课件，如床垫、魔方、铅笔盒等。提问学生都是什么图形。通过这一方式激发学生的兴趣，使学生更快进入课堂。然后顺势引入课题——《长方体的认识》。