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广东2022年下半年小学《综合素质》冲刺习题(一)

整理编辑: 广东教师资格证网

发布时间:2022-10-15 15:49:43

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广东2022年下半年小学《综合素质》冲刺习题(一)


中小学教师资格考试《综合素质》(小学)“职业理念”模块知识在单项选择题和材料分析题中考查。单项选择题一般考查 4 小题,每小题 2 分;材料分析题一般考查 1 小题,14 分。


小学《综合素质》考试大纲对“职业理念”模块知识的说明:

1. 教育观

理解国家实施素质教育的基本要求。

掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法。

依据国家实施素质教育的基本要求,分析和评判教育现象。


2. 学生观

理解“人的全面发展”的思想。

理解“以人为本”的涵义,在教育教学活动中做到以学生的全面发展为本。

运用“以人为本”的学生观,在教育教学活动中公正地对待每一个学生,不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。

设计或选择丰富多样、适当的教育教学活动方式,因材施教,以促进学生的个性发展。


3. 教师观

了解教师专业发展的要求。

具备终身学习的意识。

在教育教学过程中运用多种方式和手段促进自身专业发展。

理解教师职业的责任与价值,具有从事教育工作的热情与决心。


以下是小学《综合素质》“职业理念”模块知识习题。

1. 陈老师说:“不是每个学生都能考上大学,学习上暂时落后并不代表永远落后,我绝不放弃任何学生。”下列说法不恰当的是(   )

A. 陈老师重视学生发展的阶段性

B. 陈老师重视学生发展的不平衡性

C. 陈老师重视学生发展的差异性

D. 陈老师重视学生发展的顺序性


2. 熊老师在家长会上说:“要想使孩子得到更好的发展,家长要做的不能只是帮助孩子提高考试成绩,还要促进他们全面发展。”熊老师的说法表明(   )

A. 分数决定孩子的未来 

B. 学生的成绩关键在家长

C. 教育不能仅追求分数 

D. 素质教育需要废除考试


3. 彤彤性格内向,基本不跟其他同学交往,课间常一个人在座位上看书。罗老师对她说:“你看同学们玩得多开心啊,你应该参加一些课外活动,多跟大家一起玩。”下列说法中不恰当的是(   )

A. 罗老师注重学生个性发展

B. 罗老师注重学生主动发展

C. 罗老师注重学生全面发展

D. 罗老师注重学生均衡发展


4. 黄老师经常带学生到学校花池观察荷叶和荷花,为学生讲解莲藕的生长过程并引导学生将有关荷叶、荷花的知识编成小册子,这体现黄老师是(   )

A. 教育科学研究者

B. 行为规范示范者

C. 专业发展引领者

D. 课程资源开发者


5. 材料:

调入特殊教育学校不久,李老师便组建了“学生启明艺术团”,组织学生学习声乐、器乐等。面对家长们的不解和质疑,李老师诚恳地解释道:“音乐也许不能成为他们谋生的手段,但一定能让他们的世界丰富多彩。”


李老师利用课余时间耐心细致地指导学生唱歌和朗诵,还多次邀请校外专家教他们拉二胡、吹葫芦丝……孩子们的艺术天分逐渐显现。

因为身体的缺陷,媛媛郁郁寡欢、不太合群。自从参加艺术团后,媛媛找到了自己的兴趣所在,听歌、学歌几乎成了她课余生活的全部。李老师发现后,便帮助她训练气息、矫正发音。媛媛的演唱水平大幅度提高,性格也逐渐开朗起来。


孩子们举手投足间小心翼翼、战战兢兢的盲态,李老师看在眼里、疼在心上。她萌生了一个想法:开设形体训练课,练习坐姿、立姿、走姿,帮学生塑造形体。因为生理缺陷,同学们只能通过触摸来感知肢体动作,李老师就让学生触摸她的肩部、颈部、背部和腰部,体会头正、胸挺、腰直的感觉。渐渐地,孩子们改变了先前的盲态,走路变得昂首挺胸、洋溢着自信了。

问题:请结合材料,从学生观的角度,评析李老师的教育行为。(14 分)


参考答案

1. D

解析:“每个学生”体现差异性,“暂时落后不代表永远落后”体现阶段性和不平衡性。

2. C

解析:题干中说家长要促进孩子的全面发展,不能只提高考试成绩,说明教育不能仅追求分数。

3. A

解析:罗老师鼓励不爱与同学交往的彤彤参加课外活动,体现了其注重学生的主动发展、全面发展及均衡发展。注重学生个性发展指的是鼓励学生往自己的爱好发展,罗老师的行为并未体现“注重学生个性发展”,故A选项说法不恰当。

4. D

解析:荷花、荷叶都是校外资源,体现课程资源的开发者角色。

5. 材料中教师的教育行为是正确的,树立了以人为本的学生观。

(1)以人为本的学生观认为学生是发展中的人,要以发展的眼光看待学生。材料中李老师帮助媛媛从刚开始的郁郁寡欢,不太合群,一步步地成为了性格开朗的学生,帮助孩子们改变先前的言语和形态,都体现了学生观。

(2)以人为本的学生观认为学生是独特的人,每个学生都有自身的独特性。材料中李老师针对不同学生的不同的特点,做到了因材施教,指导学生唱歌朗诵等体现了学生观。

(3)以人为本的学生观认为学生是独立意义的人,学生是学习的主体。材料中李老师看到学生的不足之处,通过一步一步地启发和引导帮助学生自身得到进步,主动积极参与课堂,取得较大的进步,都体现了学生观。

综上所述,我们应该向李老师学习。


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