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教师资格证综合素质必背考点

整理编辑: 广东教师资格证网

发布时间:2020-02-27 15:50:55

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一提到三观,大家就会想到:价值观、人生观和世界观,但综合素质里也有“三观”,只不过,此“三观”非彼三观,综合素质中的“三观”是指:教育观、学生观(儿童观)、教师观,这“三观”在考试中地位非常高,题量:4道单项选择题+1道材料分析题,分值:22分,此外,在作文中,很多小伙伴觉得没理论点写,很简单,把“三观”中的内容背上去,符合教育主题,又提升了文章的理论层次,很机智,有没有?!所以,这个知识点大家必须要好好掌握!

/01/真题示例

学习前,先看看历年真题是如何考察的,一般而言,单项选择是:题干(描述某一教学情景)+问题(体现了“三观”中的哪一知识点)或者题干(某一教学情景)+问题(指出恰当或不恰当的行为选项):

(小学2019下)王老师经常让同学们相互批改作文,大家都非常认真, 不仅找出作文中的错别字,而且从语言表达,结构思想主题等方面进行评价,王老师及时给予点评王老师的做法调动了学生的主观能动性,体现在(   )

A. 发挥了学生的调控性

B. 尊重了学生的选择性

C. 培养了学生的独立性

D. 关注了学生的差异性

材料分析题(描述某一具体的教学情景,具体要求考生从教育学、学生观或教师观的某一角度评判教师行为):

(小学2019下)我刚接任三(2)班班主任老师,全校闻名的”小魔王”一阳阳成为了我的学生,开学没几天,阳阳的问题便接踵而来,上课不专心听讲,不按时完成作业,单腿盘坐在座位 上,书包随意扔在地上,和同学闹矛盾后就动手打.... .如何改变他的这些毛病呢?我利用两周的时间认真观察阳阳,发现他有许多的毛病,但也有不少优点,比如酷爱阅读,数学成绩好...于是,我请他在全班全班交流读书心得,阳阳非常高兴的接受了任务。他利用课余时间认真查阅资料确定内容,反复练习讲解,阳阳在班上的读书交流获得成功。此外,我还和数学老师商量,让阳阳担任数学课代表,同时担任半组数学作业的改错任务,阳阳非常认真负责,经常利用课余时间给同学纠错讲题。渐渐的阳阳改变了以前的毛病,还积极参加学校的兴趣小组,各方面都有明显的颈部,和以前相比判若两人。

请结合材料,从学生观的角度,评价"我”的教育行为。

很显然,不考察死记硬背,考察的是灵活运用知识的能力,基于此,大家一定要理解“三观”,然后多做题。

/02/考试重难点

以下这些知识都是必须理解+背诵的

一、教育观

实施素质教育的基本要求

1.面向全体学生

2.促进学生的全面发展

3.促进学生创新精神和实践能力的培养

4.促进学生生动、活泼、主动地发展

5.着眼于学生的终身可持续发展

记忆口诀:双全双发展,创新与实践

解读:

关键词一:全体,是指所有学生无差异地对待,正面考点,老师对成绩差、性格有问题等处于劣势的同学多加关照,则认为该老师有面向全体学生;反面考点,老师对成绩好,长得漂亮等处于优势的同学多加关照,则认为该老师没有面向全体学生。

关键词二:全面,指促进学生德智体美劳全面发展。

关键词三:生动、活泼、主动地发展,指教师在课堂中应以学生为中心,积极引导学生自己去发现问题、解决问题。

二、学生观

以人为本的学生观

1.学生是具有独立意义的主体

2.学生是发展的人

3.学生是具有差异的人

记忆口诀:独立发展有差异

解读:

关键词一:独立意义,指学生有自己的想法,不以教师的意志为转移,教师应充分尊重学生。

关键词二:发展,指学生具有巨大的发展潜能,教师应以发展的眼光看待学生,积极帮助学生改正缺点,促进学生发展。

关键词三:差异,指教师在教学过程中应因材施教。

三、教师观:

新课程背景下的教师观

1.现代教师角色转换

学生关系一引导、促进

教学研究—研究、实践

教学课程—建设、开发

学校社区—开放教师

记忆口诀:两开一促一研究

2.教师行为的转变

师生关系—尊重赞赏

对待教学—帮助引导

对待自我—强调反思

对待他人—强调合作

记忆口诀:重赏助导,反思合作

解读:

关键词一:引导,指课堂以学生为中心,教师充分发挥引导作用。

关键词二:开发课程,指教师应充分利用课程资源(尤其是校外的),而不仅教课本。

关键词三:反思,指教师应反思自己的教学工作,通常的形式有反思日志、自我提问等。

/03/小试牛刀

1.彤彤性格内向,基本不跟其他同学交往,课间常一个人在座位上看书。罗老师对她说:“你看同学们玩得多开心啊,你应该参加一些课外活动,多跟大家-玩下列说法中不恰当的是(    )

A. 罗老师注重学生个性发展

B. 罗老师注重学生主动发展

C. 罗老师注重学生全面发展

D. 罗老师注重学生均衡发展

答案:A

解析:题干中彤彤性格内向,基本不其他同学交往,罗老师让彤彤参加一些课外活动,注重了学生的全面发展和均衡发展,鼓励她多跟大家一块玩,体现了注重学生生动发展。题干未体现学生个性发展,故本题选A。

2.黄老师经常带学生到学校花池观察荷叶和荷花,为学生讲解莲藕的生长过程并引导学生将有关荷叶、荷花的知识编成小册子,这体现黄老师是(   )。

A. 教育科学研究者

B. 行为规范示范者

C. 专业发展引领者

D. 课程资源开发者

答案:D

解析:荷花荷叶都是校外资源,体现了课程资源的开发者。故本题选D。

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